کارگروه آموزش‌و‌پرورش انجمن ایرانی تاریخ با همکاری کارگروه کودک و نوجوان، نشستی را با شهرام اقبال‌زاده، مترجم و نویسنده و منتقد ادبیات کودک و نوجوان، دکتر محمدرضا روزبهانی، نویسنده و پژوهشگر و استاد تاریخ دانشگاه فرهنگیان و دکتر فاطمه تقوایی، مجری این نشست و مدیر پژوهش‌سرای خوارزمی پاکدشت و با همیاری گروه تاریخ خانه اندیشمندان علوم انسانی، در خصوص درس تاریخ نوجوانان برگزار کرد. آنچه در این‌جا می‌آید، حاصل این نشست است.

هوش مصنوعی یا هوش ماشینی، شاخه‌ای وسیع از علوم رایانه به شمار می‌آید که به طراحی و توسعه سامانه‌های رایانه‌ای با قابلیت انجام وظایف هوشمندانه و شبیه به انسان می‌پردازد. این فناوری به‌عنوان یکی از نوآورانه‌ترین فناوری‌‌ها در عصر حاضر، به‌تدریج نقش بسزایی در حوزه‌های آموزشی، به‌ویژه آموزش تاریخ، ایفا می‌کند. این فناوری با ارائه ابزارهای نوین یادگیری و تدریس، می‌تواند فرایند آموزش و یادگیری دروس تاریخی را متحول کند. امروزه هوش مصنوعی پیشرفت قابل‌توجهی در حوزه آموزش جهان داشته و کیفیت یادگیری را تحت تأثیر خود قرار داده است، چنان‌که شاهد استفاده از روش‌های نوین در آموزش هستیم. هوش مصنوعی در تولید محتوای آموزشی متنوع و جذاب، نقش بسیار دارد. برای مثال، الگوریتم‌های تولید متن می‌توانند مقالات، تمرین‌ها و آزمون‌های آموزشی را به‌صورت خودکار تولید کنند. همچنین از هوش مصنوعی می‌توان در تولید محتوای چندرسانه‌ای، مانند فیلم‌های آموزشی و پویانمایی‌ها استفاده کرد. با تحلیل داده‌های آموزشی، هوش مصنوعی می‌تواند عملکرد آینده دانش‌آموزان را پیش‌بینی کند. این امر به معلمان اجازه می‌دهد تا دانش‌آموزانی را که در معرض خطر افت تحصیلی هستند، شناسایی کنند و به آنان کمک‌های لازم را ارائه دهند. هر دانش‌آموزی سبک یادگیری، سرعت یادگیری و نقاط قوت و ضعف منحصربه‌فرد خود را دارد. دانش‌آموزانی که درک سریع‌تری از مطالب دارند می‌توانند با سرعت بیشتری پیشرفت کنند و دانش‌آموزانی که نیاز به زمان بیشتری دارند نیز می‌توانند با سرعت مناسب خود به یادگیری بپردازند. هوش مصنوعی می‌تواند سرعت پیشرفت هر دانش‌آموز را تشخیص دهد و بر اساس آن، سرعت ارائه مطالب را تنظیم کند. نوشتار پیش رو در نظر دارد که اهمیت به‌کارگیری فناوری هوش مصنوعی در تدریس و مزایای آن را برای معلمان تاریخ بررسی کند.

به بهانه هزار و پانصدمین سال میلاد رسول خدا (ص)