در شماره‌های پیشینِ این نشریه تعدادی از پرسش‌های نظری نخستین مرحله المپیاد زیست‌شناسی کشور در سال‌های گذشته را همراه با پاسخ‌های تحلیلی منتشر کردیم. بنا به درخواست گروهی از مخاطبان محترم در این شماره نیز معرفی این پرسش‌ها را همراه با پاسخ‌های تشریحی و تحلیلی ادامه می‌دهیم.

درگیر کردن دانش‌آموزان با مفاهیم نو در آموزش سبب یادگیری بهتر، مؤثرتر و پایدارتر می‌شود. برای تفهیم بهتر مفهوم تقسیم میتوز نیز می‌توانیم بعد از تدریس تئوری، بخشی نمایشی اجرا کنیم. این فعالیت به همین منظور طراحی و اجرا شده است.