امروزه با گسترش فزاینده‌ ابزارهای دیجیتال، دانش‌آموزان در برابر حجم عظیمی از اطلاعات و منابع آموزشی قرار گرفته‌اند. این «هزارتوی اطلاعاتی» به معنای دریافت بیش‌ازحد داده‌هاست که می‌تواند فرایند یادگیری را مختل و دانش‌آموزان را دچار سردرگمی و فشار روانی کند. «هزارتوی اطلاعات» وضعیتی روان‌شناختی توصیف شده است که در آن فرد احساس می‌کند حجم اطلاعات دریافتی او بیش از توانش است و انجام وظایف را مختل می‌کند (Aadland & Heinström, 2024). در بستر آموزشی نیز این پدیده چنین تعریف شده است: دانش‌آموز احساس می‌کند «در برابر جریان اطلاعات ورودی غرق و سردرگم می‌شود و این ممکن است یادگیری را مختل کند.» از این رو مطالبی خواهیم آورد تا کمک کنند دانش‌آموزان میان انبوه اطلاعات مسیر یادگیری خود را پیدا کنند.

یادگیری شخصی‌سازی‌شده به‌عنوان رویکردی نوین در آموزش، به دانش‌آموزان امکان می‌دهد محتوای آموزشی را بر اساس نیازها، علاقه‌ها و سبک‌های یادگیری خود دریافت کنند. با پیشرفت‌های اخیر در فناوری هوش مصنوعی این امکان فراهم شده است که دستگاه‌های یادگیری داده‌های یادگیری را به‌طور خودکار تحلیل کنند و محتوای مناسب ارائه دهند. این مقاله تأثیر هوش مصنوعی بر یادگیری شخصی‌سازی‌شده، مزیت‌ها و چالش‌ها، و مثال‌های کاربردی آن را در کلاس درس بررسی می‌کند.

در سال‌های اخیر، استفاده از فناوری‌های نوظهور در حوزه‌ آموزش رشد چشم‌گیری داشته است. یکی از این فناوری‌ها «ردیاب چشمی» است که به‌صورت فراگیر در حوزه‌های روان‌شناسی، فراگیری زبان و روان‌شناسی شناختی موردتوجه قرار گرفته است. این ابزار کاربردی با ثبت حرکت‌های چشم و محل تمرکز بینایی افراد، اطلاعات سودمندی درباره‌ ادراک، توجه و تصمیم‌گیری و فرایندهای شناختی فراهم می‌کند. در زمینه‌ آموزش، این فناوری می‌تواند به‌عنوان ابزار بهبود فرایند یادگیری، ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان و طراحی محتوای آموزشی مؤثرتر مورداستفاده قرار گیرد.