تلاش‌های ارزنده عبدالحسین نفیسی در مدت نیم‌قرن برای خانواده بزرگ آموزش‌وپرورش، و اهالی این نهاد پوشیده نیست. با توجه به فعالیت‌های ارزشمند ایشان در زمینه‌های متفاوت آموزش‌وپرورش، از قبیل برنامه‌ریزی آموزشی، توسعه آموزش‌وپرورش، برنامه‌ریزی و پژوهش در قلمرو آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای، خسارت‌های ناشی از شکست تحصیلی و بسیاری مطالب ارزنده دیگر که عمدتاً در سطح برنامه‌ریزی‌های کلان صورت گرفته‌اند، ما امروز می‌خواهیم از دیدگاه مدرسه‌ها و به‌خصوص هنرستان‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش، به فعالیت‌های مهندس نفیسی نگاه کنیم. از ایشان می‌خواهیم تا به سؤا‌ل‌های ما در این زمینه پاسخ دهند که در ادامه با هم می‌خوانیم.

بدون شک، مدیران و رهبران آموزشی در اثربخشی فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری نقش محوری بر عهده ‌دارند و عملکرد آنان سهم قابل‌توجهی در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دارد. به دنبال تغییر نظام آموزشی و تغییر در شیوه‌های تدریس و ارزشیابی، بر آن شدیم تا گفت‌وگویی با یکی از مدیران موفق هنرستانی به‌صورت مجازی داشته باشیم و ضمن اطلاع از تجارب ایشان، به‌خصوص در زمان شیوع «کووید ۱۹» و با چالش مواجه شدن اجرای اغلب آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای، به ارزیابی نظام آموزشی جدید بپردازیم. بدین‌منظور آقای دکتر لطفی‌نیا رئیس گروه مکانیک دفتر تألیف کتاب‌های درسی فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش که تجارب مدیریتی در هنرستان را هم دارند، زحمت این کار را عهده‌دار شدند.

پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی، مراکزی علمی‌ـ پژوهشی هستند که زیر نظر آموزش‌وپرورش و به‌منظور شناسایی و فراهم آوردن زمینة رشد و هدایت استعدادها و پرورش خلاقیت‌های فردی و گروهی دانش‌آموزان و گسترش فرهنگ مطالعه، تحقیق و پژوهش بین آنان، تأسیس و به‌صورت هیئت‌امنایی اداره می‌شوند.برای آشنایی و استفاده حداکثری از ظرفیت متقابل پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی و آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای، بر آن شدیم تا گفت‌وگویی با یکی از مسئولین این مراکز داشته باشیم. بدین‌منظور به همراه سردبیر و مدیر داخلی فصلنامه رشد آموزش فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش با مدیر پژوهش‌سرای آفرینش در محل این مرکز به گفت‌وگو نشسته‌ایم.